出題校にインタビュー！
浅野中学校
2026年05月掲載
浅野中学校の算数におけるアドミッション・ポリシーを聞いてみました。
1.いろいろなことに対して、どうしてなんだろうと思えることが大事
インタビュー1/3
多少合否の差がつく問題になった
まずはこの問題の出題意図からお話いただけますか。
堤先生 マス目で最短経路を作図する問題は珍しいのかなと思っていました。正答率はお答えできないのですが、我々の想定よりは少し悪かったです。合否の差が大きかった問題から順に並べていくと、大体真ん中ぐらいに来る問題なんですね。入試問題としてはよかったのではないかと感じています。
どんな解答がありましたか。
堤先生 誤答として1番多かったのは、交差点の角まで来て、直角、直角と渡るパターンです。あとは地点Aから真横に地点Bの上まで進み、真下に地点Bに進む解答です。それは最短経路ではありません。要するに、その受験生の方はマス目を斜めに行ってはいけないと思ったんでしょうね。垂直に渡らなければいけないのは車道だけ。それを誤解されたくないから、例を入れたんですけどね。
白紙はありましたか。
堤先生 書こうと思えば書けるので、ほとんどいなかったと思います。
数学科／堤 敬哉先生
大問1の（5）は計算をしない問題になりやすい
毎年、この位置（大問1の最後の問題）には論理に特化した問題を載せていらっしゃいますが、今年はその論理を図形で試すということだったのでしょうか。
堤先生 まさにそうなんです。理由を書かせる問題を、何年か前に出題しました。「円周率が3より大きいことを証明しなさい」という問題でしたが、採点に時間がかかってしまったんですね。4教科の中で採点にかかる時間を比べると、理科と算数は比較的早いほうなのですが、その問題のときは珍しく時間がかかってしまい、遅いほうになったので、記述問題を出すにしても、なるべく解答のブレがないようにしたいという思いがあります。
記述ではなく作図だったら、書いた線そのものが自分の論理を示したものになるわけですからね。毎年、この大問1の（5）は、どんな問題が出るのか、楽しみにしているのですが、意図して創意工夫を凝らした問題を出しているのですか。
堤先生 そういう設定をしているわけではないのですが、ここ数年の流れで、誰かしらがいわゆる計算をしない算数の問題。例えば、理由を書かせたり、作図をさせたりする問題を作ってきます。大問1の（5）はそういう問題を1題で出せるので、なんとなく毎年、そういう問題になりやすい傾向があります。
浅野中学校 グラウンド
当たり前のことができるところから解こう
入試問題全体の構成に関して、数学科で共有していることがあれば教えてください。
堤先生 大問の数はルールとして決めているわけではないのですが、大問1が小問集合で、それ以降は大問が4つ、我々としては難易度が低い問題から並べているつもりです。もちろん、我々が簡単に解けるだろうと思って作った問題が、意外とそうでもなかったり、その逆もあったりするので、学校説明会のブースでご相談を受けたときには、今、お話したことを、そのままお伝えしています。人によっても、受け取り方が違うので、「当たり前のことができるところから解いてください」ということですね。また、（1）から誘導する形にするなど、設問は親切に作っているつもりです。
小問のつなげ方がきれいで、無駄がないという印象です。最後の問題は難しいですが、（1）（2）から出題者がどんなことを問うているのかという目で見て、きちんと考えれば、難問でも解けるように作られているのかなと思っています。
堤先生 1番問いたいのは、当然のことですがそれぞれの大問の最後の設問なんですよね。ただ、残り時間が少なくなってきた場合は大問の最後の設問は解けなくても、その前の設問で確実に正答することが合格に結びつくことがあるかもしれません。
浅野中学校 鉄道研究部（部室）
入試では粘り強さを問いたい
問題を作る上で、数学科で共有されていることがあれば教えてください。
堤先生 難しい問題を、きれいに解かなくてもよいんです。泥臭くても、格好悪くても答えを出せる、その粘り強さを問いたいと思っています。
先生がおっしゃっていた泥臭さは、校訓の「九転十起」につながるのかなと思ったのですが。
堤先生 大げさかもしれませんが、そうなんですよ。この問題も、中にはパッと見てわかった子もいると思うのですが、例えば、先ほどお話したように、直角、直角で進んできたときに、これって本当に1番短いのかなって思ってほしいんですよね。なぜ、例が出ているのかとか、なぜ、斜めに突っ切っているのかとか。我々には、答案でしかわからないので、この答えを1発で思いついてほしいという期待はしていないんです。こうやったほうが短くなりそうだなと気づいて、道路のところだけ潰しておこうという……、そういう試行錯誤ができる子であってほしいと思っています。
泥臭く、あきらめずに考えられる子に来てほしいところもあるということですね。
堤先生 私も1回見てびっくりしたことがあるのですが、入試での順位と、浅野に入ってからの順位は相関がないんですよね。「浅野が第1志望でした」と思ってくれている子のほうが、入ってきてから伸びます。私が以前、担任した学年では、特待生を取った子が繰り上がり合格だったんですよ。
インタビュー1/3
1920（大正9）年、事業家・浅野總一郎によって創立。当初はアメリカのゲイリー・システムという勤労主義を導入し、学内に設けられた工場による科学技術教育と実用的な語学教育を特色とした。戦後間もなく中高一貫体制を確立し、1997（平成9）年に高校からの募集を停止。難関大学合格者が多い進学校として知られているだけでなく、「人間教育のしっかりした男子校」としても高い評価を受けている。「九転十起・愛と和」を校訓とし、自主独立の精神、義務と責任の自覚、高い品位と豊かな情操を具えた、心身ともに健康で、創造的な能力をもつ逞しい人間の育成に努めることを教育方針とする。校章は、浅野の頭文字で「一番・優秀」の象徴である「A」と「勝利の冠」である「月桂樹」から形作られており「若者の前途を祝福する」意味が込められている。