今後江戸川取手中学高等学校の生徒さんにどのような力をつけてもらい、大学さらには社会に進んでもらいたいと思っていますか？

袴田先生　たとえばニュースを見たときでも、最近は一方向的な感想だけで終わってしまう人が多いように感じています。ですから、本校で一緒に学ぶ生徒は一つの事象だけを見て判断するのではなく、できるだけ多角的に物事を考えてほしいと思っています。そういう姿勢を持った生徒を育てていきたいと思いながら、日々授業を行っています。

生成AIは使い方次第で役にも立つがそうでないケースにも注意

昨今、生成AIがブームとなっている中、おそらく御校の生徒も生成AIを使う機会はあると思われます。その点についてはどのようにお考えですか？

袴田先生　生成AIについては、自分の考えを持たないままそのまま使うのであれば、私はあまり賛成できません。ただ、使い方次第では非常に有効なツールになるとも思っています。

実際のところ、中高生の場合、アイデア自体は浮かんでいるのにそれをどう言葉にすればいいのか分からないという生徒は多いです。そういう時に、まず自分なりに考えをまとめたうえで、「これを文章にするとどのような表現になるのか」を生成AIに聞いてみる、といった使い方はありだと思います。表現のバリエーションを知るために使ってみたり、考えがまとまらずとりあえず思いついたことを羅列したものの整理ができない時に、その整理の部分だけを生成AIに手伝ってもらったりするといった使い方ですね。

また、先行研究を探す場面でも生成AIが役立つかもしれません。探究活動などで先行研究を調べようとしても、生徒自身が探すのはなかなか難しいことがあります。私自身も、「このテーマに関する先行研究にはどのようなものがあるか、できるだけ多く挙げてほしい」といった形で生成AIに聞くことがあります。ただ、その中には古い情報が含まれていることもあるので、本当にそれが最新の研究なのかどうかは自分で確認しなければなりません。

ですから、使い方次第では生成AIも十分に役立つものだと思うのですが、思考そのものをすべて任せてしまうような使い方には、あまり賛成できません。あくまで自分で考えることを前提に、その補助として使うのが望ましいと思っています。

最後に、今後江戸川学園取手中・高等学校への入学を検討している受験生に向けたメッセージをお願いします。

袴田先生　「たくさん覚える」とか「できるだけ早く正解にたどり着く」といった力ももちろん大切だとは思います。ただ、小学6年生の段階ではまだ難しい部分もあるかもしれませんが、物事をそのまま鵜呑みにするのではなく、一度立ち止まって「なぜだろう」と考える視点を大切にしてほしいと思います。

現在の大学入試では、総合型入試や総合問題などで、単に知識を問うだけではなく、いくつかのプロセスを踏みながら考えないと解けない問題が増えています。だからこそ、まだ小さいうちから「なぜ？」という視点を持つこと、そして「自分で考えてみよう」とする姿勢を身につけておくことが大切です。

さらに、自分の考えだけでなく、「もし自分とは反対の立場だったらどう考えるだろうか」と想像する力も、ぜひ鍛えてほしいですね。そうした力を身につけたうえで受験に臨んでもらえると、学びの幅も大きく広がるのではないかと思います。