理科の授業を通して、生徒さんにはどんな力をつけて大学や社会に出て行ってほしいとお考えですか？

増渕先生　大学などの高等教育機関に進んだ際には、そこで中心となって活躍できるような生徒になってほしいです。そのために十分な学力を付けさせる点においては、我々が責任を行っていく必要があると思っています。

あとは、なるべく幅広く勉強していってほしいですね。もちろん専門の力は必要ですし、ないといけないものだとは思うのですが、多様性が求められる時代には、それだけでこれからグローバルに活躍していけるのか？というと、いろいろな分野の知識を持っていたり通じていたりするものがないと、そこは難しいかなと感じます。

あと友達との学びあいも大切ですね。本校は一人一人をダイヤモンドの原石と考え、互いに学びあうことを大切にしています。互いを尊重しあいながら、いい関係で勉強できる生徒が多いと感じますので、友達との関係も大事にしてほしいと思っています。

子どもと一緒に「面白い」と感じるものに興味・関心を抱いてみる

普段の日常生活において、理科への興味・関心を育む方法として、親が子どもに与えられるものとしてはどのようなものがあると思われますか？

増渕先生　親も子どもと一緒に不思議と感じたり、何でも面白がってみることが大切だし、忙しいからと考えることを断捨離しないことも大切ではないかと思います。本校の生徒でも、実験をすると「これってどうなんですか？」って、こちらが思いもよらないようなことを聞いてきたりします。教員も分からないことは分からないで生徒と一緒になって考えたりしていると、いろいろなを気付きをもらえることがありますし、生徒も先生と一緒に探究活動をしている心持ちにもなるようです。

栗原先生　私の娘は、二人とも文系で、親としては理科の楽しさを伝えられなかったかもしれませんが、親が勉強している姿や本を読む姿を見せる、普段の会話にニュースを取り入れるといったことは大切だと思います。

あとは面白そうなものに向かっていく姿勢を、何歳になっても子どもに見せられると良いですね。点数を取るための勉強ではなく、もう少し世界が広がっていくような勉強をする。それが結果として自分の受験勉強の役に立ったり、中学・高校になったところで「こういうことだったんだな」というのに繋がっていったりするのかな、と思います。

最後にこれから学習院女子を目指す受験生に向けてのメッセージをお願いいたします。

増渕先生　理科に関して言いますと、物化生地という4つの分野があり、それぞれ講義の教室と実験の教室があって、施設や設備、環境面で本校は申し分ないと思っています。

そういうところで、知的な好奇心をたくさん持ち、さらに深めてみようと思っているほかの生徒たちと一緒に勉強できる環境は整っています。学校の在り方や姿勢に関心を抱いていただけましたら、学校説明会や文化祭などにお運びいただき、志願していただけましたらありがたく存じます。

一学年200人の学校でそんなに大きくはありませんが、とはいえ女子だけ200人いると考えると結構な人数の生徒がいるともいえます。同じような目的を持った人とともに活躍ができますし、今は本当に趣味や思考が多様だと思いますが、本校には必ず仲間がいます。

それに加えて、ロールモデルとなる仲間も本当にたくさんいます。生徒は、「あの先輩のようになりたい」といった憧れの意識が強く、モデルを見つけて成長を加速させていくんですね。卒業生も含めてロールモデルになりそうな先輩や同級生がたくさんいますので、本校でダイヤモンドの原石である自分自身をしっかり磨いてほしいと思います。