まず基本的なところができていてほしい

速さと規則性を必ず出題する意図を教えてください。

菊地先生　分野が決まっている方が、より勉強がしやすいのかなと……。割合が絡む問題は苦手な受験生が多く、かなりできないので、点数を取らせたいという思いはあります。その代わりに、大問2の1行問題のほうでは、食塩水や、特殊算？を使った問題などを出題しています。特に、やはり速さの問題はできないです。本当にできないです。毎年これはできないので、速さの問3までできる受験生がいたら、入ってきてほしいです。

田島先生　速さは、理科でも苦手な子が多いですからね。

逆に言えば、基本的なところができていれば大丈夫ということでしょうか。

田島先生　小学校の時は計算能力と、基本的な面積や角度などの公式、速さも含めて、基本的なことが分かっていれば、いずれ高学年になってそれを応用していくというものなので。まず基本的なところができていてほしいということですね。

菊地先生　大学受験になったとしても、いろいろな分野があって、勉強しなければいけないのですが、大学受験は別にゴールじゃないので。その後を考えた時に、知的好奇心はすごく大事で、6年後にもそういう気持ちを持っていてほしいというメッセージでもありますね。多分、本校の入試問題の最後の問題は、それを受けて（作って）いるような感じです。

中学3年間で基礎を徹底。難題に挑む力も生まれる

先ほど、入学した後に数学を嫌いにならないということがすごく大切だというお話でしたが、具体的な工夫をお聞かせいただけますか。

菊地先生　特に中学3年間はなかなか難しいです。基礎の徹底に力を入れているからです。数学科では毎授業、「チャレンジ10」という小テストを実施しています。「これをやるためには、これが必要だよね」と逆算していくと、結局、基本的な計算や知識に戻るので。これならできるよ、というレベルの問題を3年間、徹底してやります。

中3になり、「こんなところに補助線を引くのか」といった、誰もが気づかないような問題になった時に、「それは大事だよ」と伝えるために、中1、中2では基礎の徹底をすごく心がけています。先取りも、あまりしないようにしています。

田島先生　先取りは、原則しないです。とにかく中学時代は基礎基本の徹底が全教科を通じて大事な指導方針です。

3年間やっていくと、どのように成長していきますか。

菊地先生　毎年、学年別（中1、中2、中3）に、校内計算オリンピックを実施しています。200問から300問ぐらいの計算を解く大会ですが。それも、かなり集中してやるようになるので、基礎、土台はできてくるかなと感じます。中3になると、計算能力、因数分解なども合わせて、正確に早くできるようになっていると感じます。その後、高校で難しい問題に挑戦していく時にも諦めず、特に上位者の人は、諦めずにやろうという気持ちが出てくるように思います。

中3の頃から勉強に熱が入る

中学生の授業では、基礎基本を徹底してやる一方で、入試問題のお話でもありましたように、知的好奇心を大事にしてほしいというところを、授業の中でどのように両立させていますか。

菊地先生　それはすごく難しい……。

逆に、それほど算数が好きではなくてもついて行けるように、算数嫌いにさせない、数学を嫌いにさせない、フォローアップに力を入れているとか？

菊地先生　どちらかというと、そうですね。算数は、本当に嫌いになってしまうと、シャットダウンするので。「こうやればできるんだよ」など、そこは意識して丁寧に教えています。

基礎を徹底して練習できる機会があると、解けるようになってきたなとご本人も感じる。自己肯定感も上がる、ということがあるかもしれないですね。

菊地先生　そうですね。算数がすごく好きで得意な子、すごく計算が速い子が、中学の各学年に5人は絶対います。私は特進コースの担任を10数年やっていますが、外進生が入ってきても、基本的にトップの成績は内進生です。内進生のほうが数学ができるし、よくしゃべるし、とにかく知的好奇心が高い人が多いと思っています。中学で基本を徹底的にやっているので、高校で一気に爆発するというイメージです。

田島先生　中3から高1に上がる時に、「ブラッシュアップレッスン」という名前で放課後に補習授業を行っています。そこでは、「アドバンスコース」と「ベーシックコース」に分けていて、「ベーシックコース」は補習中心の授業、「アドバンスコース」は、数学に意欲をもって取り組む子をさらに伸ばす、発展的な授業を行っています。そこでの1つ目標が、学外の中3生が受ける入試（内進生は学力試験として実施）を一緒に受けて、高得点を取るというところになります。燃える気持ちや、もっと解きたいという気持ちは、そこでかなり養われます。特に中学生は、ライバルが現れると結構燃えるのです。中1、中2まで全然勉強していなかった子が、急に「あれ？」「どうした？」と言いたくなるような子も中には出てきたりもします。「ブラッシュアップレッスン」で火がつく子も、毎年います。やはり高校生になるということが、大きいのでしょう。