型にはまらないところを伸ばしたい

国語の授業の特徴を教えてください。

水口先生　きめ細かく小テストを行っています。当たり前のことを当たり前にきっちりやる、という面はあるかと思います。あとは、生徒に話し合いをさせたり、教科書から離れて、プリント教材や自分たちが持ってきた本を使ったり、文章を書かせたりしています。

結構書かせるのですか。

土橋先生　そうですね。書くことは大事にしています。

水口先生　ICTも活用しています。生徒は上手に使って作成し、発表もうまくやります。すごく凝って作ったり、プレゼンも一生懸命工夫して質問の形式にしたり、クイズにしたりして発表しています。

これまでのお話の中で、何度か「想像力」という言葉が出てきましたが、授業の中でも意識されていますか。

水口先生　入試問題を解く上では、当然、論理力も大事なのですが、中学入試では「想像力」「情緒力」も大事にしています。学校生活でも、本筋から離れた意見に対して、我々は「違う」などと一方的に否定しません。「共感力」とか「多様性」とか、よく使われる言葉ですが、やっぱり型にはまらないところを伸ばしていきたいですね。ステレオタイプの答えだけを求めるわけではないので、お互いになんでも言い合えるような雰囲気をつくり、生徒の声を生かしていきたいと思っています。

生徒と教員の距離感が近い

そういう空間で生活していると、生徒さんは心地よさを感じて、それがもうもはや当たり前になってきますよね。自己肯定感も高まるのでは？

水口先生　だから私たちは、とにかく「仲良く」を心がけています。学年でもなんでも仲良く。教員同士も仲良くなりたい、というところですかね。

土橋先生　子どもたちは察知しますからね。生徒と教員の距離感もおそらく近いと思います。

水口先生　職員室のすぐ前に質問コーナーがあるのですが、質問コーナーを飛び越えて職員室に入ってくることもあります。

普段の生活の中で言葉に興味を持ってほしい

小学生に向けて、メッセージをいただけますか。

土橋先生　いつも言っていることになりますが、言葉に注目してもらうというか、普段の生活の中で興味を持ってもらうことが1番大事かなと思います。できるだけいろいろな文章に当たってほしいなという思いがあるので、今からでも興味を持って、いろいろな文章を読んでもらえるといいなと思います。そこからまた、いろいろな世界が広がっていくこともあります。受験のための学習が、これからの生活に役立っていくことにもなるので、言葉に興味を持ってもらいたいです。

水口先生　難しいことが今から分かるということはないので、感性を持ってもらい、自分とは異なる意見を持つ人の話や思いを想像する力と言いますか。喧嘩しても、「あの人、ムカつく」「嫌い」ではなくて、どうしてこういうことを言うのか……、そういう思いにまで心を配ることができると、いろいろな文章に接した時に、さらに奥深く、1つ落とし込んで読めるのかなと思います。

また、難しいことはわからなくていいのですが、「もうやだ」「もうつまらない」で終わらせないで、その先を考える力があるといいですね。

土橋先生　そうですね。言葉も知っているだけでなく、それが使えるかもポイントの1つ。ですから入試問題も、ご家庭に持ち帰って話題にしてもらえる、日常会話で使ってもらえる、そういう問題を出すことを心がけています。

水口先生　本当にそうですよね。生活の中で触れてきているか、触れてきていないか。そこは大きいと思います。