出題意図

広尾学園中学校

「こんなチカラを持った子どもに来てほしい」
「こんなチカラを持った子どもを育てたい」
私学のメッセージ（＝アドミッション・ポリシー）はココにあった！


1「自分ごと」として考えるチカラ: 作問で意識したのは、「自分ごと」として物事を考えられるかどうかです。リード文に、応援消費とはどのようなものか具体例を挙げました。リード文をしっかり読んで、「これも応援消費かな」と自分の身の回りに置き換えて考えてもらえるといいですね。
2具体例から抽象化するチカラ: さらに、応援消費と寄付がそれぞれどんなものか具体的にとらえて、その違いを抽象化できる思考力を試しました。その際、具体的なイメージがもう一つ不鮮明だと抽象化したときに差がつかなくなります。寄付と応援消費の違いがわからない解答が目立ちました。一方、経済活動の活発化といった国全体の視点からの解答や消費者目線に立った解答など感心した答案もありました。
3理由の根拠を説明するチカラ: 設問に「それぞれ理由を含めて」とあるので、単に「お金が回る」「楽しい」だけでは説明不足です。「～だから」「～のため」という根拠が書けていることが重要です。また、文章記述は主語や目的語がなく、わかりにくい解答が多くあります。主語や目的語を明記して相手に伝わる文章を心がけましょう。