授業のことになりますが、算数が嫌いだったって子も入学してきたりすると思います。

斉藤先生　私達教員を好きになってもらうってことですかね。信頼関係があれば話も聞いてもらえますし、数学は、今はつまんないけどやろうかな、っていう気になってくれればとりあえずはいいかなと思います。まずは生徒と対話を、数学に関係ない話でもコミュニケーションを取ることを意識していますね。創設者が座右の銘にしていた「信は万事の本を為す」という、信頼がすべての基本だという言葉があるのですが、本当にその通りだと思っていて、教育するためにはまず信頼あってこそかな、と思います。「数学は苦手だけど先生は好き」という感じになってくれれば、一段階クリアかな、とは思っていて、その上で数学を通じ、仲の良い友達と会話をすると新しい視点を学んだりして、興味を持ってくれる生徒も多いので、対話をかなり重視しています。

福田先生　「私達はあなたたちの味方だよ」っていうのを言うのは意外と難しいんです。はじめは、自分達を管理してる人達が先生だと思い込んでいる生徒もいて、そこは担任をしていても授業で気をつけるようにしているところです。一方で、「意外と数学は嫌ではない」っていうケースもあるし、意外と嫌でなくなったっていう生徒も結構いるのかなっていうのはありますね。最近の生徒は結構数学好きだと思いますよ。

数学が好きになってきたというのは、どんな風に考えが変わった結果なのですかね？

福田先生　XとYの存在が大きいのではないかと思いますね。今まで〇〇算といった形で区別していたのが、全部これで計算できるという、そこの良さに気付いてしまえば、一定の魅力を感じるんじゃないかと思いますね。式っていう概念は大きいですよね。中一を教えているとつくづく思います。

一方で、図に書くという文化は数学になってからより大事になるのですが、パタリと書かなくなるっていうのが課題です。「小学校の時たくさん図を書いてたでしょ」と言うと「覚えてないです」と返されてしまいます。できれば小学校と中学校で、もっと繋がりがあるといいですよね。

そうやってみると中高6カ年が繋がっているのはすごく大きいですね。人として多くの人と一緒に時間を過ごせるのっすごい魅力だなと感じます。人と人が原点ですよね。

生徒には能動的に考えさせたい

時代も変わってきたと思うんですけど、こんな力をつけていきたいなって思われている事にはどんな事がありますか？

斉藤先生　生徒が自分で能動的に考えることですね。そのためには、教員同士のコミュニケーション・情報交換が重要です。お互い授業でどんな事をやったり、どんな工夫をしたりしているか？という話し合いも頻繁にしていますし、いろんなエピソードを交換していますので、教員同士かなり仲は良いと思います。その部分は大事にしていきたいと思っています。

福田先生　数学って面白いな、という気持ちを育みたいとは思います。また、データや図から判断する力を育みたいですね。今回の問題はまさにそれを体現してるものです。「数学っていいよね」という部分を、割とカジュアルに持っていきたいなと思っています。

パブリックイメージの数学って違いますよね。たとえば、「数学ってきつかったです」といったイメージです。もう少しカジュアルで「こうやってやるとうまく解けるんだ、面白い」といった感じで教えられたらいいなと思いますね。

斉藤先生　統計がせっかく入ってきたのであれば「うまくすれば数学って使えるな」って思ってくれたらいいなとは思っています。つまらなくていいから、数学やりたくないって思ってもいいから、「統計を取ったら便利だったし、なんかいいよね」っていった感覚です。

親の過干渉はできるだけ避ける

保護者の方に対して、家庭の中でサポートできること、またこういうことを家でやってあげれば算数が好きになるんじゃないか？何かアドバイスをいただけないでしょうか。

福田先生　生徒とのやりとりから感じるに、あまり評価はしない方がいいのかもしれないですね。「だからできないんだよ」とか、「だからできるんだよ」ではなくて、もっと単純な「今日算数何やったの？」これだけでいいのかもしれないです。

斉藤先生　中学生だったら、保護者の過干渉はあまり良くないとは思うんですね。「毎日勉強しなさい」と言われている優秀な生徒というのはあまりいないのではないでしょうか。中学受験を目指す小学生も、ああだこうだと言われるのは好きではないと思うのですが、適度な声かけはあってもいいのかなという気はしますね。

どんな子でもウェルカムです

御校を目指す受験生に対し、こういった子に来てほしいなというのはありますか？

福田先生　しっかり文章が読めて、しっかり試せる子ですね。この問題にも全部それがまとまっています。

斉藤先生　入試である程度基準は設けてるわけで、そこを通過して来てもらえればどういう子でもいいんです。いろんな子がいますが、どんな子でも寄り添ってきちんと話は聞きますし、友達付き合いが苦手な人でも自分とは仲良く話せるようにやり取りします。いろいろ問題を抱えている生徒もいますが、富士見を気に入って入学してくれさえすればどんな生徒でもいいんですよ。極端な話、富士見を気に入って入ってくれなくてもいいです。入ってから「いい学校だな」って思ってもらえれば。そういう学校でありたいですね。