入学時の生徒の力を見ると、近年どんな変化がありますか？

小泉先生　私も入試問題でこの作品を取り上げたい、と思っていたものが実はありまして、それを今年出しているんです。その中で思ったことが、意見論述の問題に対応できる生徒が入学してきているなと感じています。意見論述とか記述問題に関しては今まで白紙の場合も結構あったのですが、ここ数年は必ず何かが書いてあります。私達も「部分点があります」ということを学校説明会でも話をしていますので、記述に対応しようとしている子たちが受験しているなという印象です。思考力とか表現力が伸びているような子が一番受験してきているのではないかと思っています。

他者にきちっと向き合う姿勢が必要

現在、受験生が国語を学ぶ上において、国語力を身につけるのにどんなことをしたらいいのか、という点についてまずは教えてください。

砂口先生　我々も大学受験生を日々指導していますが、「日本語だから勉強しなくてもいいや」という考えがどこかにあるうちには、なかなか成長しないと思っています。同じ日本語であっても、他者が書いたあるいは他者が話した言葉である限り、その背後には他者の価値観、自分とは異なる価値観があるわけです。それにきちんと向き合おうとする姿勢がなければ、その言葉に込められた思いだとか考えだとか、価値観というのを本当の意味で理解するっていうことは難しいと思います。

記述答案作成は大人がきちんとチェックしてあげる環境が作れるとよい

最後に、国語において親が受験生に対してどうサポートすることができるか、何かアドバイス的なものをいただけますか。

砂口先生　よく入試相談の説明会でも言っていることですが、「できればお子さんの書いた記述答案を大人の方にきちんと見てほしい」ということです。それは中学入試の先生方だけではなくて、保護者の方でもある程度はできると思うんです。保護者の方々にすればそんなに難しい文章なわけではないので、日本語としてのまとめ方や、問いの設問要求をきちんと押さえているかとか、そういうところも含めて見てあげるといいのでは、と思います。

記述答案作成については、1人でやっていても、どこまで詰め込んでやるべきか見えてこない部分があります。保護者の方もそれで悩むことがあるかもしれませんが、その際には中学受験塾の先生方と保護者の方で連携していただいて指導してもらうのもいいかな、という気がします。

最悪なのは空白のまま提出することです。記述は選択問題とは違って部分点が取れますから、とにかく最初は問いに食らいついて自分で答えを作ってみることです。それで、できたところは「このポイントを押さえられているね」「よくやったじゃん」で終わるのではなく、もっと突き詰めていくためにはどうしたらいい？みたいな形で指導していくのがいいのではないでしょうか。