出題意図

浅野中学校

「こんなチカラを持った子どもに来てほしい」
「こんなチカラを持った子どもを育てたい」
私学のメッセージ（＝アドミッション・ポリシー）はココにあった！


1当たり前のことを考えるチカラ: 円周率の「3.14」は受験生になじみのある数です。自然に使っているでしょうが、その意味するところを考えることがあるでしょうか。意味がよくわからなくても計算はできます。でも、計算ができればそれでいいというような勉強をしてほしくないと、私たちは思っています。
2考えを自分の言葉で説明するチカラ: まだ証明の学習をしていない小学生にとって、「説明する」ということは非常に難しいことだと思います。入試問題で考え方を聞く場合、問題を解く過程（途中式）を書かせるのが一般的ですが、それよりも文章で説明してもらう方が明確に問うことができ、採点の方針もはっきりします。ポイントとなる数値を並べただけでは説得不足です。因果関係がわかるように書きましょう。
3設問の誘導にうまく乗るチカラ: この問題はノーヒントで解くのは難しいと思い、設問文の冒頭で円周率の定義をあえて聞きました。さらに正六角形と円の図を示して、正三角形に分割しやすいように中心に点を付けて直径を引きやすくしました。設問文には考える足がかりになるヒントがあるはずだと思って、ていねいに読むようにしましょう。