試験全体を通して考えていることがあれば教えてください。

平田先生　実は地理・歴史・公民はすべて繋がっているんです。よって、現代の問題を解決するために歴史を勉強しなければいけないとか、地理的な視点で見ることも必要だよね、といった視点からも出題するようにしています。

この傾向は例年続けていて、順番としても地理が土台にあり、歴史をさかのぼり、それを活かして今の問題を考えるという流れで最後に公民を持ってきています。

そのため入試問題のコンセプトも、「過去から今を考える」「歴史をどう生かすか」といった視点で作成するようにしています。実はこれが現在の本校のカリキュラムのベースにもなっていて、中学校では、中一で地理、中二で歴史、中三で公民という流れで完結します。高校でも、高一で地理、高二で世界史・倫理、高三で日本史・政治経済という流れが組まれています。

本校の場合は地理が土台にあって、中学生から段階的に考えさせています。地理は選択でやらない学校もある中で、現在の本校の場合、高校の文系だと社会科の科目は全部必修です。理系の場合には日本史以外は全て必修で、地歴公民の繋がりを重視しています。

本校は大学付属校でもあるので、大学受験に向けた学習ではなく、大学で論文をまとめたり課題解決のための知識を培ったりするための土台作りといった観点から授業を進めるようにしています。

英語の授業は高校のほうが大学より大変？

近年では、明治大学の卒業生たちがリーダー的な存在になっていますね。

平田先生　お陰様で最近はそういわれます。
英語なんかは大学より高校のほうが大変だったという卒業生もいます。英語の多読や資格を必ず取らせるというのが進学要件に入ってきたことにより、生徒の意識も変わってきて自信が付いてきました。ハードルをしっかりクリアする風土になっていて、「先輩もやっているから自分も大丈夫」と自信を持ってやってくれていますし、解決能力ではありませんが、気概をもった生徒が増えてきているのを感じます。

高校に上がるためには英検準2級の一次合格まで、高校から大学への進学では英検2級とTOEIC450点クリアの2本が必須です。英検は授業の中で力を培ってもらい、ほぼ100％クリアしています。高2でも英検準1級を取った生徒は数名いますし、1級を取った生徒もいますのですごく頼もしいですよね。さらにもっと上を目指す生徒もいます。

TOEICはビジネス中心の内容なのでバックグランドを知らない高校生が学ぶのは大変なんですが、英語を聞く力で何とかカバーできるので、知識を与えたり興味を持つような話題や時事問題を与えたりしています。そこでは社会科ともリンクしています。社会は社会、英語は英語ではないということは知ってほしいところです。

本校では、他に調べ学習も中学からやりますので、絶えずアンテナを張っていろいろなものに目を向けて課題を追及するという学習は必要だと思います。

レポート指導はテーマの作成や文章の書き方からしっかりと

高校で社会を全てやるというお話を伺いましたが、社会の授業での特徴があれば教えて頂けますか？

平田先生　ただ知識を覚えるのではなく、考えて生かしていくことに重点を置く授業となります。ただ前提として、知識を持っておくことも大切なので、定期考査などでも両方をバランスよく出題することを意識しています。コンセプトとしては、6年間を通じて課題を発見したり、学んだことから解決策を考えたりするということになります。

たとえば「ここがテストに出るよ！」とかではなく、時事問題などを授業に取り入れたりテストに出したりして、「こんなところに使うんだよ」「知識として身に着けて使うんだよ」と伝えるようにしています。

また現在の高校2年生では、テストのために授業を行うだけではなく、日頃からレポート作成に取り組んでいます。具体的には、一冊本を読んでテーマ設定をし、関連する文献を探してきて、まとめて自分の考えを書く、といったことを1年間かけてやっています。付属校ならではというわけではありませんが、大学でも当然レポートは書きますので、テーマの作り方や書き方といった作法を中学・高校のうちにやっていこうと考えています。