文章を通じて人間を育てる

授業の話についてお伺いしたいのですが、近年国語科としてどんな授業を行おうと思っているか？どういう人に育てたいと思っているか？などについて教えていただけますか。

平山先生　私たちは文章を通じて人間を育てていきたいという思いは強く持っております。昨今の国語の動きとか高校のカリキュラムなどを考えなければならないのですが、ツールとして高校1年からパソコンの導入も始まりまして、来年は中学1年にchrome bookの導入も決めています。国語の世界でも今までにない取り組みが必要となっていくとは思うのですが、子ども達一人一人の発想や感受性を高めていきたいと思います。特に私は中学1年を教えているのですが、彼女たちが持っている力のもう少し上のところから引っ張っていき、全体の層を上げていくというのを意識しています。

国語という教科でなくても書かせることが本校では多くありますので、生徒たちには書くことを厭わない、それが思考力や判断力を培うことになると思いますので、書かせることを意識しております。

蒔苗先生　文章を通して人間を育てるというのは大事にしたいと思っているのですが、昨今の国語に関係する教育改革の中で論理偏重という部分はどうしても出てきているのを感じます。それはものすごく大事ですし、時代の要請もわかりますし、時代に合わせていかなければならないのは強く思うのですけれども、文学軽視の傾向に対して学校としてどう動くとよいのか、特に不二聖心という学校においては今後極めて大きな課題になってくると思います。

きちんとアンテナを張って、それを境域の現場でも活かしていく。国語教育で求めていくことって真・善・美とよく言いますが、3つの求めていくものがあったときに、真は何だという論理ばかりの追求ではなく、きちんと異を唱えながら国語教育を考えていくことは大事なことかと思います。心を養うということと、知性を磨いていくということの両輪をしっかりと国語の教育の現場でも見ていかなければならないと思います。

平山先生　先日学院祭がありまして、授業のそれぞれの取り組み内容や学習成果を展示・発表したのですが、国語ですと中1では詩を作って絵を描く、中2はポスター制作、中3だとパワーポイントで動画作成、高1ではPOPを作って自分のおすすめの本を紹介、高2は古典新聞といって古典を題材とした新聞を作る、といったことなどを行いました。こういった中で芸術的センスも発見できて面白かったですね。普段の国語の授業からは見られない生徒の姿が垣間見られたり、生徒同士が教えあったり、というのを見ることは新鮮に感じます。

ICT導入については、バランスをとりながら取り組んでいきたい

ICTについてはかなり利用する方向性にありますか？

平山先生　そうですね、先ほど申し上げたように高校1年からパソコンの1人1台利用が始まりました。そのため、私たちも手探りの状態なのですが、若い教員はITに関しては得意なこともあり、彼らに教えてもらいながらやっております。また、生徒たちのほうが詳しいこともあり「先生こうしたほうがいいよ」という感じで生徒に諭されながらやることもありますが、一方であまり詳しくない子もいますので、バランスをとりながらどこに焦点を当てていけばよいか気を付けているところです。