小学生のための中学受験塾。日能研

「冒頭の長文を読んで、頭を使ってほしいという願いを込めて…」

小学生がどんな勉強をしてきたのかを把握したうえで問題を作成するようにしています。ですから、問題作成には大手の塾の市販のテキストを活用させていただいています。年々受験生の学力が上がっていて、入学後に掲げる目標も年々高まっていますので、校長からは論理的な思考のできる生徒に入ってきてもらえるような問題にしてほしいと言われています。

社会科では、地理・歴史・公民と分けて出題していますが、冒頭に長文を掲載しています。その中にヒントを隠して、きちんと読んで頭を使うような、いわゆる知識だけを問う一問一答形式の問題ではないものを作成しています。

議論すると、ここ10年くらいの間に問題を出し尽くしている感があり、煮詰まるところから始まるのですが、国勢図会などからヒントを得て論理的思考力を問える問題を作っています。

「この問題は、塾で学んだ知識をベースに答えられる問題」

この問題もそうした問題の一つです。与えられた情報から考えて答えを導き出すことが求められます。家畜が食べる飼料は輸入に頼っていることは、資料に出ています。小学生が学んでいることを把握した上で、その知識をベースに答える問題を出させていただきました。

特に深い意味をもって、逆に聞いたわけではないのですが、論理的思考ができれば、いかなる方向から聞いても答えを導き出せるだろうと考えました。
文章で答える問題は大問ごとにできれば各一題出すようにしているのですが、入学した生徒から聞いた話では、塾によってはそれを捨てるように指導しているところもあるようです。

「予想以上によくできていた」

今年は学力の高い受験生が受けてくれたおかげか、（正答率は）そんなに悪くはなかったですね。予想していたよりは高かったです。ゼロ解答もありませんでした。なにかしら書いてくれていたので、よかったなと思います。

受験生は発達段階で、文章作成能力も幅があると思うので、そのあたりはやさしめに採点しています。ですから、満点を取った生徒も少なくないです。

誘導するために文面が長くなってしまったのですが、きちんとその誘導についてきてくれたので、大幅に外れた解答はありませんでした。学習塾さんで教えていただいているところから考えてくれたようです。

意表をついた、花マルをつけたくなるような解答もなかった反面、外れた解答もなかったような気がします。

「確実に受験生の学力は上がっている」

各教科の主任が、入試を振り返って合格者の原案を作成するのですが、そこでも、今年は学力が高いだろうということで一致しています。（正答率が高かった理由には）それもあったと思います。

問題の構成、形式は大きく変えていません。ただ、受ける子たちの学力が上がっていますので、そういう意味では（入試が）難しくなっているのかなと思います。

冒頭の長文は、今回が最長だったと思います。ギョッとするような問題も、文面の中にヒントが隠されていますので、まずはしっかり読んでほしいと思います。

「定期考査ではセンター試験を意識。中学入試にもそれが反映されている」

定期考査では、センター試験の問題を意識しています。中学生には4つ程度の選択肢を用意して、「正しいものを選びなさい」「誤っているものを選びなさい」という、正誤問題を中心に出題しています。

私は今、高3と中3の授業をもっているのですが、国公立志向が年々高まってきていることもあり、定期考査のほとんどは論述といいますか、文章を作成する問題か、正誤問題できちんと知識を理解していないと解けない問題を出しています。それが中学入試にも反映されているのは確かです。

「まじめな努力が報われる入試問題」

入試問題の資料等々は、国勢図会を中心に使わせていただいています。

原因と結果、論理的な部分がわかっていればできる問題だと思いますが、年々学力レベルが高まってきていますので、悪問といいますか、差をつける問題も出さなければいけないのかなと苦慮しているところです。

まじめにこつこつ努力してきた子が報われるテストだと思います。

ありがとうございます。数年前、校長からも「冒頭の文章を読まなくても解ける問題では意味がないので、読まないと解けないような問題にしてほしい」という指摘をされて、ここ5～6年は努力しているつもりです。