同じ速度で進む2人について、位置関係と距離を考える問題です。「時間の経過」と「2人の距離」の関係をグラフから読み取り、2人の位置関係を正確にとらえることがポイントになります。 図1のように2人の距離を「2人を結ぶ直線の長さ」とすることで、図2のグラフには直線部分と曲線部分が現れます。2人の距離を「2人の間の道のりの長さ」として考えることが多い小学生に、新たな視点を投げかけているように感じました。
このような理由から、日能研ではこの問題を□○シリーズに選ぶことに致しました。
グラフの秒から56秒までの間は、2人の間を直線で結んだときの距離が一定です。 このことから、リナさんがに着いたのが秒後、マユさんがに着いたのが56秒後であると読み取れます。
（参考） グラフの曲線部分は、リナさんがポストに着いてからマユさんがに着くまでの2人の間の距離を表しています。
同じ速度で進む2人について、位置関係と距離を考える問題です。「時間の経過」と「2人の距離」の関係をグラフから読み取り、2人の位置関係を正確にとらえることがポイントになります。
図1のように2人の距離を「2人を結ぶ直線の長さ」とすることで、図2のグラフには直線部分と曲線部分が現れます。2人の距離を「2人の間の道のりの長さ」として考えることが多い小学生に、新たな視点を投げかけているように感じました。
このような理由から、日能研ではこの問題を□○シリーズに選ぶことに致しました。
日能研による解答と解説
このことから、リナさんが
40÷
（参考） グラフの曲線部分は、リナさんがポストに着いてからマユさんが
に着くまでの2人の間の距離を表しています。