小学生のための中学受験塾。日能研

「美術大学の付属校らしい校外学習」

小島先生　中学のカリキュラムは美術が週4時間ですが、どの教科もバランスよく学習しています。補習も随時行っています。中学では美術は目的ではなく学ぶための手段と考えています。高校も芸術科のような特別コースを設けていません。美術の授業は8時間ありますが、それ以外は一般の普通科と変わりません。

一方、行事には美術大学の付属校らしさがよく出ていると思います。毎年5月の「特別週間」に実施する校外学習は、中1・中2・高1は、山野でのスケッチや散策を行う春期旅行を、高2は女子美術大学の工房を見学します。

修学旅行（京都・奈良）も美術大学付属にふさわしいプログラムを組んでいます。とくに高3は寺院の特別拝観が中心で、ふだん一般公開されていない襖絵や建造物、庭園といった重要文化財等を鑑賞し、神職の方から直接説明を聞きます。

「美術が横串となって各教科をつないでいる」

小島先生　生徒を教えていると、絵を描くことがいろいろな教科の学習の入口になっていると、つくづく感じます。花を見て「きれいだな」と感じるだけでなく、その花を描きたい、もっとよく知りたいと思うことで、花びらの数や形、並び方など、細部までよく見ます。漠然と花を見ているだけではすぐに飽きてしまいますが、花を描くという目的があると何時間でも観察します。そうした姿勢は、学問でいえば興味をもって学びを深めていく過程に似ています。

青山先生　本校はほとんどの生徒が美術系の大学に進学します。理科は受験には直接関係ありませんが、だからこそ大事にしたい。理科という教科を通じて、私たちが生きているこの世界のことを理解してもらいたいのです。現在だけでなく未来にもつながっていることなので、生きていく上でしっかり学んでほしいと思います。

それに、理科と美術は意外にも関連性があるのです。化学は身の回りのものの性質を学びますが、それは絵の具の性質を理解することにもつながります。色については、美術でだけでなく、物理の光の三原色からも学びます。物事の原理や仕組みを理解することは、作品づくりに必ず活きてくると思います。

小島先生　筋肉の描き方など、美術の授業では理科的な説明がよくされますね。納得しやすいだろうし、同じことを別の角度から見ることでまた違った発見もあるでしょう。美術系大学をめざす上で、実は理科は大切な教科なのです。美術が各教科を横断する「横串」になっていると思います。

「お互いの個性を認めているから、異なるものも受け入れられる」

小島先生　本校は、よい意味で、自分の世界をもっている生徒が多いと思います。自分らしさや長所をよくわかっているし、周りと違っていてもそれは当然のことだと思っているので、他者と比較することがなく、過度な競争もありません。

生徒を見ていると、似たもの同士がグループになるというよりも、まったく個性が異なる者同士で仲がいい。私は他校で教えた経験がありますが、この点でも女子美はユニークな学校だと思います。自分とは異なるものをむしろ「おもしろい」と感じ、認め合い、受け入れる柔軟さがあります。

「美大卒業後の将来像が見える情報提示を」

小島先生　中高一貫生の約9割は女子美術大学を含む美術系大学に進学します。大学卒業後の就職を見ると、画家になるのは一握りで、多くは一般企業に就職します。配属部署は持ち前の表現力を活かして企画や広報関係が多いようです。

飲料パッケージのデザインを担当したり、玩具やゲームの人気キャラクターの商品化に携わっていたり、生徒の身近な商品に関わっていることが少なくありません。また、宝飾やアパレルなどのファッション関係も多く、映画の美術監督や舞台装飾でがんばっている卒業生もいます。活躍のフィールドは多方面にわたっています。

中学受験をしようとする場合、親御さんが入口だけでなく出口も知りたいのは当然です。美術大学の付属校では進路が限定されるのではないか、また、美術系の大学に進学して卒業後どのような職業に就けるのか、いろいろな疑問がわいてくるでしょう。

学校説明会では大学のコーナーを設け、大学の入試広報課の担当者が質問にお答えしています。今後は中高大の連携をさらに強化し、お子さんの将来の姿が想像できるような情報を積極的に提示していきたいと思っています。卒業生が実社会でどんな活躍をしているかを知ってもらえれば、進路に関する不安が少しでも解消されるのではないかと思います。

2010年4月に新校舎が完成します。これを機に新たな取り組みも計画しています。生徒の個性を伸ばし、感性を刺激して社会でいきいきと活躍できる人材育成に取り組んでいきます。