小学生のための中学受験塾。日能研

「“日本語の乱れ”のような言葉の変化に敏感になろう」

いわゆる“日本語の乱れ”と言われている文章を読んで、それをどのようにとらえるか。この問題で試したい力の1つは、学んだ知識を日常生活に結びつけて理解しているかということです。もう1つは、授業で押さえた知識が日常生活でどのように使われているか、「この言葉の使い方は正しいのだろうか？」と“反応できる感覚”をもっているかどうかです。

この問題では「ら抜き言葉」や「さ入れ言葉」を日本語の乱れとして取り上げましたが、「正しい言葉を使いなさい」という意図の問題ではありません。言葉はその時代、時代で変化するものです。古語が現代語に変わるのは日本語の乱れが発端ですから、「日本語の乱れはよくない」と頭から否定はしません。

つまり、日本語の乱れといわれる変化に敏感であってほしいということです。見聞きした言葉が、現在、日常生活でどのような位置にあるのかを考えてみてください。「とか」もそうですが、いまでは大人も当たり前のように使っています。テレビを「見られる」と言う人もいれば、「見れる」と言う人もいる。同じことを言っているのになぜ違うのか、考えてみるとおもしろいのではないでしょうか。

言葉の使い方は、世代によっても地域によっても違いがあります。言葉が正しいか、正しくないかではなく、「言葉には違いがある」ことに気づいてほしいと思います。

「5問完全解答は厳しかったかもしれない」

問題で取り上げた、「読ませる」「行かせる」「見られる」「着られる」は、小学生もふだん使っている言葉だと思いますが、古典文法で間違えやすい言葉でもあります。5問完全解答で正解としたため、5問すべて正解するのは結構厳しかったのではないでしょうか。

いまの若い世代の多くは「ら抜き言葉」を使っていますが、従来の使い方をわかって使っているでしょうか。わかっていなければ当然違いもわかりません。解答から受験生の言葉に対する反応力を計ることができます。

「相手の話をよく聞く姿勢が言葉の反応力を高める」

言葉に敏感に反応できるということは、学習の場だけでなく、ふだんの生活でも言葉に対する感度が高いと思われます。言葉の反応力は、本をよく読むだけでなく、相手の話をよく聞く、あるいは物事をよく見ることで養われます。その際、「よく見よう」と意志をもって見ること。そうでなければ見えるものも見えてきません。

自分が興味や関心をもてないことには振り向かない、「これでいい」と自分の世界で満足せずに、「新しいことを見てみよう」と思ってほしい。新しいことを受け入れる力、近づく力をもってほしいですね。そうすると、学習もおもしろくなってくると思います。

「『語り聞かせ』で大人の考えに触れさせる」

幼児には読み聞かせがよいと言われますが、受験生の年代では自分が好きなものを読んでいると思います。そこで、お子さんに「語り聞かせ」をしてみてはどうでしょうか。

たとえば、「今日は天気が良くてとてもいい気分ね」という身近なことや、最近のニュースから、「この2つの国は、どうしてこんなに仲が悪いのか、お父さんが説明してあげるよ」とか、「地球の温暖化対策は身近な家庭生活の中でも出来るよ。例えばエアコンの暖房の温度を2度下げたり、照明をこまめに消すとかね」など、お父さん、お母さんが感じたことをお子さんに話してあげて、大人の考えに触れさせてください。

そうした家族の会話が、言葉の力を養う上で国語の授業ではカバーできない部分を補ってくれるのです。小6になると、「ちゃんと勉強した？」「テストはどうだった？」といった会話が多くなるでしょう。だからこそ「語り聞かせ」のような会話を大切にしてほしいと思います。

また、親子で同じ本を読んで感想を語り合うのもよいでしょう。一昔前の作品は、現代とはずいぶん生活様式が異なります。いまの子どもの生活からかけ離れたものも多い。「お父さんが小さいころは、こうだったんだよ」といったことを語って聞かせてあげてください。